El Observatorio al Concejo de Cartagena y Asamblea de Bolívar hace un resumen de cada sesión sin emitir opinión alguna en el contenido de las bitácoras. #CiudadaníaActiva | Infórmate, participa y actúa.
Bitácora del Observatorio a la Asamblea de Bolívar, 14 de julio del 2026
Hora de Inicio: 9:48 a.m.
Hora de finalización: 11:49 a.m.
En esta sesión plenaria de la Asamblea Departamental de Bolívar estaba programada la audiencia pública para la socialización del Proyecto de Ordenanza que busca adoptar la Política Pública Educativa de Bolívar 2026-2040 (PPEB) con la ciudadanía, comunidad educativa y entidades descentralizadas. Luego de declararse en sesión abierta para permitir las intervenciones de la ciudadanía e invitados, el diputado Jorge Rodríguez (La U), pasó a contextualizar que la motivación de esta audiencia es robustecer y refrendar la PPEB con toda la comunidad educativa, que conozcan y retroalimenten estas 21 acciones de modernización y mejoramiento de la educación de Bolívar que contempla el documento, destacando los enfoques en bilingüismo, salud mental, escuelas de familia y capacitación de docentes.
Por su parte, la secretaria de educación departamental, Crijulieth Ramos, explicó que la PPEB fue construida de manera participativa mediante mesas de trabajo y espacios como el Día P, donde la comunidad educativa aportó a su formulación. El objetivo de la PPEB es responder a las necesidades del territorio y contribuir al cierre de brechas educativas a través de una hoja de ruta con vigencia de 15 años, susceptible de ajustes por un Comité Interinstitucional. Por último, comentó que se el documento se fundamenta en seis ejes estratégicos: fortalecimiento de recursos (infraestructura y talento humano); educación inicial (acceso y cobertura a primera infancia); educación inclusiva (poblaciones diversas y personas con discapacidad); gobernanza (modernización y dotación de capacidades a las instituciones educativas); calidad (tecnología, bilingüismo y oferta ampliada) y convivencia y permanencia (entornos seguros fortalecimiento cultural y garantías).
Por parte de la ciudadanía se dieron las siguientes intervenciones:
- Yuliza Urbina, representante estudiantil de la I.E. Francisco de Paula Santander en San Cristóbal, compartió que ella se siente afortunada de haber hecho parte de un Centro de Interés donde aprendió muchos nuevos conocimientos y desea que al igual que ella muchos más jóvenes tengan la oportunidad de asistir a estos Centros que brindan las Instituciones educativas.
- Alexandra Torres, coordinadora de la I. E. Agroecológica El Jobo en el Carmen de Bolívar, exaltó que permitieron que más de 9000 docentes y 150.000 estudiantes participaran de la construcción de esta Política, además, sugirió que se le haga énfasis a las estrategias de permanencia escolar ya que es uno de los más grandes retos en las comunidades rurales expuestas a la violencia y el reclutamiento de menores.
- Liliana Puello representante de TRASO y Ludis Díaz rectora de la I.E.Camilo Torres Mahates, destacaron su apoyo para esta iniciativa que busca la mejora continua de la educación ofertada en Bolívar y blindar la visión compartida que tienen las instituciones para el futuro de la educación sin depender de la voluntad político-administrativa de las administraciones siguientes y reduce la incertidumbre acerca de si los funcionarios o los dirigentes van a brindarles o necesario para tener a los estudiantes felices.
- Álvaro Puerto, padre de familia, relató su experiencia como padre de un niño con discapacidad auditiva, beneficiario de las aulas inclusivas en Mahates que han dotado a su hijo con conocimientos para que pueda valerse por sí mismo en un futuro.
- Matías Puerto, estudiante con discapacidad auditiva, por medio de una intérprete narró que gracias a esta oferta educativa inclusiva él ha podido aprender a comunicarse con lenguaje de señas, conocer otras personas sordas y adquirir conocimientos y experiencias muy valiosas. Paralelamente, Edians modelo lingüístico con discapacidad auditiva, contó que como tutor de Matías ha evidenciado en su propia experiencia el impacto tan significativo que tiene para la vida de niños como esta educación inclusiva en niños como el que pasan de no saber comunicarse a lograr aprender un lenguaje de señas que les permite dar un paso importante hacia su independencia.
- Alexander Valdiris, rector de la I.E. Técnico Agropecuaria Puerto Badel Arjona, agradeció a la secretaría de educación hacerlos partícipes de la PPEB ya que gracias a esto los estudiantes se sienten involucrados y sus necesidades las encuentran realmente representadas en este documento, también, destacó que no hay nada más motivador que saber que se contribuye a un futuro con una mejor calidad educativa.
- Nancy Ramírez, coordinadora de la I.E. Técnico Agropecuaria Ricardo Castelar Barrios de Achí, resaltó que esta secretaría se ha desplazado por todos los territorios, incluso el Sur de Bolívar que es una zona rezagada por gobiernos anteriores y en esta PPEB se ven incluidas las realidades y necesidades diversas de cada parte del Departamento.
- Hortensia González representante de Comfenalco y Rosalba Alvarez rectora de la I.E. La Integrada de San Pablo expresaron su deseo por ver esta Política aprobada para cimentar las bases de desarrollo a corto y largo plazo en la juventud de Bolívar garantizando la inclusión y la interseccionalidad.
- Por parte de Juan Zabala, rector de la I.E. Técnico Industrial de Turbana, planteó la necesidad de robustecer las estrategias para salvaguardar la inversión ejecutada y hacerlo sostenible en el tiempo ya que en las instituciones, especialmente la tecnológica debido a que lastimosamente estos insumos son frecuentemente robados por la misma comunidad. Juan Méndez, guardián de la inclusión de María La Baja, explicó que los procesos de inclusión para personas con discapacidad en las instituciones educativas dignifican y él es un garante de ello.
- Pedro Herrera, representante del SUDEB, entregó un documento de 51 páginas donde hay observaciones y recomendaciones sobre el documento de la PPEB, destacando una hacia cómo se van a definir los compromisos fiscales que debe asumir la Administración departamental para invertir los más de $5 billones que se requieren para ejecutar esta Política durante los 15 años, incluso para el año entrante ya se deben destinar $230 mil millones para los programas establecidos. Cerró afirmando que reconocen el esfuerzo de la secretaría de educación por adelantar esta iniciativa y que apuestan por esta PPEB como motor de desarrollo en el Departamento.
- María Orrego, secretaría de educación de Río Viejo, contó que en su municipio el impacto de las estrategias como el PAE han ayudado significativamente a la permanencia escolar ya que pasaron del 0% al 56% de cobertura en este gobierno, garantizando condiciones dignas para los estudiantes.
- Carlos Almanza, decano de Ciencias Humanas Universidad Rafael Núñez, habló sobre los retos que tiene el tránsito de estudiantes de media técnica a educación superior por la falta de mapeo de ofertas educativas en el Departamento y que este sector tanto privado como público está dispuesto a articular procesos formativos que permitan hacer que todos los estudiantes transiten hacia la educación superior y se formen como profesionales.
Terminadas las intervenciones ciudadanas, la diputada Viviana Villalobos (Cambio Radical), destacó que en la PPEB se haya incluido su recomendación sobre salud mental, pues no puede existir una educación de calidad sin entornos escolares protectores. Además, esta línea estratégica busca responder a problemáticas cada vez más frecuentes en las instituciones educativas, como el acoso escolar, la depresión, la ansiedad, las autolesiones y las secuelas derivadas del conflicto armado, que afectan a cientos de miles de víctimas y sus familias, así como de los impactos asociados al uso excesivo de pantallas. En ese orden de ideas, enfatizó la necesidad de capacitar a los docentes para que actúen como primer filtro en la identificación y atención temprana de estas situaciones, reconociendo a la escuela como un actor clave en la promoción y fortalecimiento de la salud mental.
Por último, el diputado Jorge Rodríguez (La U), presentó las conclusiones de la audiencia destacando que fue un espacio de construcción colectiva y no un simple trámite, en el que las observaciones de la comunidad fueron escuchadas antes de continuar con el proceso de aprobación de la Política Pública Educativa. Señaló que esta iniciativa responde a una necesidad real, sustentada en los bajos resultados educativos del Departamento frente al promedio nacional e indicó que antes de convertirse en ordenanza, el documento será revisado rigurosamente, incorporando las observaciones recibidas y evaluando cuidadosamente su sostenibilidad financiera.
La presidenta Sofía Ricardo (ASI), aclaró que las intenciones de la Corporación eran hacer la audiencia pública en el Sur de Bolívar dadas las separaciones geográficas que representan un reto para la unión de los bolivarenses, pero por motivos de salud y logísticos no se pudo llevar a feliz término. Finalmente, invitó a que los asistentes y la comunidad educativa en general continúe asistiendo al segundo debate de este proyecto para hacerle seguimiento.
Agotado el orden del día, se citó la próxima sesión para el jueves 16 de julio a las 9:00 a.m.
Escrito por Douglas de Jesús Craig, asistente de investigación del Observatorio al Concejo de Cartagena y a la Asamblea de Bolívar de Funcicar.
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